Kompetensi guru
Kompetensi guru profesional yang dapat dibuktikan
Peta 12 domain dan enam tingkat kemahiran untuk membantu guru menilai praktik, memilih prioritas, mengumpulkan bukti, dan menumbuhkan dampak.
Peta profesi
Dua belas domain yang saling menguatkan
Lama mengajar bukan satu-satunya ukuran kepakaran. Praktik profesional tampak dari keputusan, dampak, artefak, refleksi, dan kemampuan membantu orang lain bertumbuh.
Identitas dan etika profesi
Integritas, refleksi, tanggung jawab, keadilan, dan perlindungan data.
Konten dan PCK
Kedalaman disiplin, representasi konsep, contoh, dan antisipasi miskonsepsi.
Kurikulum dan perencanaan
Tujuan, alur belajar, aktivitas, asesmen, diferensiasi, dan kontinjensi.
Pedagogi dan fasilitasi
Pertanyaan, diskusi, scaffolding, metakognisi, dan agency murid.
Asesmen dan penggunaan data
Bukti belajar, rubrik, umpan balik, analisis pola, dan intervensi.
Budaya kelas aman
Norma, rutinitas, rasa aman fisik-psikologis, dan respons restoratif.
Inklusi dan diferensiasi
Akses, akomodasi, UDL, kelompok fleksibel, serta dukungan bahasa.
SEL dan relasi pendidikan
Empati, regulasi diri, kesejahteraan, komunikasi, dan belonging.
Teknologi digital dan AI
Pemilihan alat, pedagogi digital, verifikasi AI, privasi, dan tata kelola.
Keluarga dan komunitas
Komunikasi dua arah, laporan berbasis bukti, dan kemitraan kontekstual.
Kepemimpinan dan mentoring
PLC, coaching, lesson study, mentoring, dan perubahan berbasis bukti.
Riset tindakan dan kebijakan
Perumusan masalah, triangulasi data, evaluasi program, dan literasi regulasi.
Progresi
Enam tingkat kemahiran
Level digunakan sebagai bahasa refleksi, bukan label permanen. Seorang guru dapat berada pada tingkat berbeda di domain yang berbeda.
Mulai audit diri- L1
Fondasi awal
Memahami konsep dan mencoba dengan pendampingan.
- L2
Fondasi mandiri
Menerapkan praktik dasar secara mandiri dan konsisten.
- L3
Cakap
Menyesuaikan praktik berdasarkan konteks kelas.
- L4
Mahir
Menggunakan bukti untuk memperbaiki dampak pembelajaran.
- L5
Pemimpin praktik
Mendampingi rekan dan menyebarluaskan praktik efektif.
- L6
Pemimpin sistem
Memimpin inovasi atau perubahan yang terdokumentasi pada tingkat sistem.
Portofolio
Nilai bukti, bukan kepatuhan administratif
Desain
Unit, tujuan, alur belajar, materi, dan rancangan diferensiasi.
Pelaksanaan
Catatan observasi, transkrip diskusi, strategi bertanya, dan respons murid.
Asesmen
Rubrik, contoh karya beranotasi, umpan balik, analisis pola, dan tindak lanjut.
Inklusi dan relasi
Akomodasi, versi materi aksesibel, komunikasi keluarga, dan bukti budaya aman.
Kontribusi profesi
PLC, mentoring, lesson study, PTK, evaluasi program, dan diseminasi praktik.